太卷了！小学低年级妈妈，运用心理学“强化控制原理”，帮孩子养成学习好习惯_瑞瑞没_家长_成绩

发布日期：2025-06-26 09:07    点击次数：64

一辅导作业就心里堵得慌？

你是否经历过“挤牙膏式学习模式”？家长催一点，孩子写一点。

你是否经历过“河东狮吼式陪学模式”？妈妈不发威，孩子不积极。

你是否经历过“推磨式复习循环模式”？每次复习都像重新开始。

其实，这些困扰源于缺乏有效的行为引导，一位妈妈巧妙运用心理学“强化控制原理”，让孩子从被动学习变为主动学习！老师都夸孩子进步得快。

这位妈妈是怎么做到的？了解后不得不感叹，用心养育的孩子，成长会回馈我们惊喜！

刚入学那会儿，瑞瑞没少让妈妈头疼。放学总会被老师单独找；上课总溜号；做练习必须得盯着；背古诗更不用说了，晚上背完第二天就忘。

因为不考试不排名，我也没留意瑞瑞的变化。直到三年级家长会，瑞瑞语数英都得了不错的成绩，是学年组中几个并列高分中的一员，我才发现两年前那个让妈妈头疼的小男孩，已经悄然蜕变。

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看着那个在家长会上帮老师分发材料的小男孩，礼貌回复家长的“谢谢”，大方、自信，他显得比同龄孩子沉稳。我们都很好奇瑞瑞妈是如何教养孩子的，这三年她做了什么，让一个“费妈”娃蜕变得如此优秀？

瑞瑞妈说：

一年级刚入学那会儿没少被老师找，聊孩子听课不专注，聊孩子写字慢，上课抓不住重点等等。放学时老师不是跟我告状，而是教我方法，可到家做完饭我就忘了大半。陪瑞瑞学习时，总是忍不住发脾气。也不好意思反复问老师。那时起，我意识到养育孩子需要科学地引导，于是我开始学习育儿知识。

瑞瑞能从上课溜号、背东西慢，到现在的成绩拔尖，是因为我把心理学中的“强化控制原理”运用在了辅导孩子学习上。

这个原理主要是通过‘正强化’和‘负强化’让瑞瑞从被动催着学习转化为主动学习。当然我在用这个原理前，是做足了准备工作的，明确要强化的行为。

瑞瑞妈看下面很多家长很疑惑，她举了详细的例子。

瑞瑞开始不学习，学习磨蹭、拖拉，我不催个10遍8遍，不盯着他，他会一直拖到睡觉。

孩子这样的表现，一方面是主观能动性差，需要借助‘家长’这个外力先行动起来。一方面是孩子对做什么不够清晰。

当时，我跟他说，只要20:30前能完成作业，就让他看半小时动画片。

（上学后，因为孩子拖拉、各种问题，就不让他看动画片了。但他是喜欢看的。我对他的承诺，这属于正向强化，通过即时奖励的行为，激发孩子行动的积极性）

同时，我会按照《好习惯带来好成绩》中提到的方法，针对孩子的情况制定好学习计划。并承诺他，即使他早早完成练习，也不会再增加额外练习。但必须认真、保证准确率。如果有错误的地方，是需要改正的。

（之前看他做得快，为了让孩子多练习提升熟练度，总临时增加额外练习。这项承诺，算是负强化，通过消除额外练习，鼓励孩子快做、做好，提升行动力）

因为孩子做练习的时间少了，这就要求我必须合理规划，不能看什么练习好就让孩子做什么。孩子放学后时间就几个小时，他想休息、玩游戏、看动画片，我想让他学习、做练习，时间就很紧张。

所以，我跟着《好习惯带来好成绩》这本书学习，跟着书上的方法引导孩子，通过聊天的方式告诉他上课怎么听，他白天听课效率提升了，回家复习、做练习的效率也提高了，然后玩的时间增加了。

这是一个良好的循环。孩子‘尝到了甜头’，也更配合我。我说啥是啥，很少质疑我，这是我们坚持过程中建立的信任感。

但我不会要求孩子必须做什么，会多跟他解释几句‘为什么这样做’，也会征求他的意见。所以瑞瑞越来越有想法，现在已经初步形成了批判思维。在不理解的地方，也会追问。这样的做事风格也联动了学习上。遇到不会的题、不理解的题会追问，一定要弄明白。所以成绩越来越优秀。

不得不说，瑞瑞的优秀，一方面是自己的努力，从被动要求逐渐变为主动学习；一方面是妈妈辛苦付出、等待的成果。我很能体会那种‘看孩子玩’独自着急的心情，这是一个静待花开的过程。

瑞瑞妈说孩子只做到了书中的60%，我开始以为她是谦虚，毕竟孩子成绩在那儿摆着呢！了解书的内容后，我相信了。因为孩子的每一个好习惯养成不是一蹴而就的，而是需要时间的坚持和反复练习。

我也默默下定决心，要跟书练习。虽然孩子成绩不差，但仍有一些习惯需要改进，谁会嫌孩子更优秀呢？

后来，我发现班里好几位家长都买了这本书，哈哈，原来大家都在悄悄学习！

发布于：黑龙江省